学在发展的过程之中，每一代和上一代之间的差距都大的吓人。

即使是顾行一在听了老师默认大家已经死记硬背下了所有内容之后进行的提高课之后，也终于领会了一把我是谁我在哪我要干什么的茫然。

从某种意义上，这也算是为这一代代被他的理论所困扰的学生们报了仇。

顾行一揉了揉眉眼，干脆隔绝了老师的声音，沉下心来，从记忆里面寻找这一门科目的基础知识。

好消息是，他的理论似乎是对基础一级教育和这一级教育衔接时候的理论，所以课本的第一章是相当友好的顾氏理论，随后再沿着这个理论一步步的铺展开来。

开始还有一些艰涩，等到后面就显得流畅了起来。所谓一通百通，知识或许是不一致的，但学习的基本思路和节奏却是一样的。

大概就这一点论述起来，也可以建立一门有关于学习的学科吧。

然后顾行一就在这具身体的脑海之中，成功找到了相关内容。

就在这个时候，顾行一被点名了。

“请最后一位同学将这一道题的解决过程书写在光屏上。”老师的声音十分动听，然而顾行一却感觉到了满满的杀气。

毕竟坐在最后一位垂着头明显心不在焉这种形象实在是让老师深恶痛绝。

顾行一毕竟曾经有过多年作为叛逆学生和老师斗智斗勇的经历，此刻也是面不改色心不慌，站起来就拿起笔在光屏上书写起来。

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